作者：朱昌俊

　　日前，新华社“新华视点”栏目播发《学生空挂学籍，有的公立校名师任教……部分校外培训机构违规办“全日制”学校》，对山西省太原市部分校外培训机构违规进行全日制教学行为予以曝光，引发社会关注。当晚，太原市相关部门对稿件中曝光的“常量教育”培训机构进行查封，停止办学。相关部门还组成联合调查组，对“诸园·新起航”教育培训机构进行现场调查取证。

　　高中一年学费56800元，3年连报15万元；只开设高考科目，从高一开始就给学生分文理科；花钱找关系打点学校领导和老师以实现空挂学籍……这些大多藏身公寓楼、写字楼的“微型学校”，着实打破了外界对于培训机构的既有想象，也再次向全社会和监管部门发出警示：在规范校外培训机构成为共识的今天，依然不能低估部分校外培训力量的违规程度。

　　国务院办公厅《关于规范校外培训机构发展的意见》明确要求，校外培训机构培训时间不得和当地中小学校教学时间相冲突，培训结束时间不得晚于晚上8点半；坚决禁止应试、超标、超前培训及与招生入学挂钩的行为。教育部办公厅印发的《禁止妨碍义务教育实施的若干规定》也强调，校外培训机构不得诱导家长将适龄儿童、少年送入培训机构，替代接受义务教育。很明显，这些打着“公立校名师任教”“军事化管理”噱头的“全日制”初高中教学培训班，是赤裸裸的违规操作，连打擦边球都算不上，对之必须零容忍，不能让它们继续在这个问题上疯狂试探。

　　应该看到，开办这些“微型学校”的培训机构，不仅没有办学许可证，属于非法办学，更构成了对教育本义的异化。诸如“从高一就冲刺高考，以考纲来研究教学，高考不考的我们不讲”的做法，实际就是把学生当成了“考试机器”，是对应试教育的一种极端呈现。要知道，常规的教育体系，指向的是对“人”的培养，无论是学生所接触的教育环境，还是所接受的课程教育，都不仅仅是为了服务于升学考试，更包含着对学生身心成长的呵护和价值观的培育，这才是教育的本义所在。换言之，这般以应对考试为本、游离在常规教育体系之外的“微型学校”，恰恰是对现代教育内涵的背离，绝不能让它们与“工具化”教育思维“合流”。

　　对这类由培训机构所办的“全日制学校”，理当露头就打。此次太原当地相关部门第一时间对涉事学校进行查封处理，体现了应有的监管态度。但在具体的治理上，还必须着眼于细节上的预防。比如，这些培训机构招收全日制学生，需要空挂学籍才能让孩子参加考试，这背后正是通过“打点学校领导和老师”来实现的。这表明在空挂学籍、人籍分离、违规借读等行为的治理上，仍存在漏洞，必须及时打好补丁，真正为“微型学校”的违规操作釜底抽薪；此外，一些培训机构还不乏个别公立学校教师等“内部人”的支持，对这样的违规“兼职”，监管上必须敢于亮明态度、划清边界。

　　当然，此事也应该引发更多家长的反思：不惜花高价把孩子送入这样的学校，把他们当作“考试机器”来培养，即便能够考得高分，又是否真的利于孩子的成长？如此方式培养出来的孩子，真的是我们想要的吗？当全社会在这些问题上建立了更普遍的共识，培养“考试机器”的“微型学校”才能真正少一些市场。

　　目前太原市教育局已表示，将一方面妥善做好学生的疏导分流工作；另一方面，发现涉及空挂学籍及公办教师有偿代课的情况将进行严肃处理。而其他地方是否也有类似的畸形且违法的“全日制学校”存在，各地不妨举一反三，加强摸排和日常化监督力度，真正为培训市场正本清源。（朱昌俊）